BIBLIOTEKA SZKOLNA DLAKLAS I – III CZYNNA

PONIEDZIAŁEK 12:30 – 13:00 

WTOREK 11:15 – 13:15

CZWARTEK 12:30 – 13:00

 

Wojewódzki  Konkurs  Poetycki  „O Kryształowy Kałamarz”

Uczniowie naszej szkoły postanowili podzielić się swoją twórczością i wzięli udział w Wojewódzkim Konkursie Poetyckim „O Kryształowy Kałamarz”, organizowanym przez Chełmską Bibliotekę Pedagogiczną pod honorowym patronatem Lubelskiego Kuratorium Oświaty. Do szkolnej komisji konkursowej wpłynęły prace od chętnych uczniów z klasy V i VI, a następnie  wysłane do Chełmskiej Biblioteki Pedagogicznej. Prace naszych uczniów zostały docenione, z przyjemnością informujemy, że Pola Guz z kl. VI uzyskała  wyróżnienie, natomiast Jan Guz  - uczeń klasy V zajął III miejsce.

Dziękujemy wszystkim uczniom, którzy postanowili wyjąć swe wiersze z szuflady i zaprezentować je światu, natomiast uczniom wyróżnionym – serdecznie gratulujemy.

 

 

Dzień Postaci z Bajek

Dnia 5 listopada 2022 r. w naszej szkole odbył się we wszystkich grupach przedszkolnych Dzień Postaci z Bajek. Wszystkie dzieci wspaniale bawiły się. Utożsamiając się z bohaterami z bajek, przeniosły się choć na moment w świat bajek co dało im wiele radości i szczęścia.

Dzień Postaci z Bajek

Kaczor Donald, Myszka Miki, Smerfy, Kubuś Puchatek, Bolek i Lolek i wiele innych postaci – to jest ich święto. W dzieciństwie dzięki nim poznawaliśmy świat, śmialiśmy się i wzruszaliśmy. W Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek warto sobie o nich przypomnieć, choćby poprzez wspólny bajkowy seans z własnymi dziećmi.

Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek (International Day of Fairy Tales Characters) to święto, które przypada 5 listopada, w rocznicę urodzin Walta Disney’a. Jest to wspaniała inicjatywa zarówno dla dzieci, jak i dorosłych – bajki bowiem są świetnym pomostem do wspólnej zabawy między pokoleniami.

Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek

Święto niesie za sobą nie tylko chęć docenienia bajek i ich twórców, ale i wartości edukacyjne. To dobra okazja, by zachęcić najmłodszych do czytania bajek, a co za tym idzie rozwijania wyobraźni, pamięci, zdobywania wiedzy na różne tematy, poznawania nowych słów, zasad gramatyki czy kształtowania właściwych postaw moralnych. Wiele placówek edukacyjnych dla najmłodszych bardzo poważnie traktuje Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek, co przekłada się na organizację przedstawień teatralnych, konkursów plastycznych czy zabaw ruchowych. Dzieci w przedszkolach prezentują stroje swoich ulubionych bohaterów, wspólnie czytają lub oglądają bajki.

Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek pomaga wzmacniać więzi rodzinne. Rodzice w ramach święta (oczywiście także każdego innego dnia) powinni przeczytać swoim pociechom bajki, sięgnąć po tytuły ze swojego dzieciństwa czy nawet opowiedzieć własną historię. Na zachętę warto przytoczyć cytat Alberta Einsteina: „Jeżeli chcesz aby twoje dzieci były inteligentne, czytaj im bajki. Jeżeli chcesz, aby były bardziej inteligentne, czytaj im więcej bajek".

Można też rozszerzyć akcję i zorganizować imprezę – udekorować pokój bajkowymi motywami, zaprosić gości, zaproponować przyjście w kostiumach, zorganizować wspólne czytanie czy też oglądanie bajek, itp. Dobra zabawa gwarantowana.

Historia bajek

Historia bajek z pewnością jest dłuższa niż wskazują na to pierwsze publikacje i odkrycia. Prawdopodobnie ludzie opowiadali sobie magiczne opowieści już w epoce brązu, przekazując je w formie ustnej kolejnym pokoleniom. „Oficjalny” początek gatunku datuje się na VI w. p. n.e, kiedy grecki niewolnik Ezop spisał pierwszy zbiór bajek o zwierzętach. Kilkaset lat później, w 1697 roku pojawiły się bajki Charlesa Perraulta, w tym „Śpiąca królewna”, „Czerwony Kapturek”, czy „Kot w butach”. W 1779 roku wydano zbiór bajek Ignacego Krasickiego, które są ważnym elementem literatury polskiej i światowej. W 1812 roku zadebiutowały baśnie innych słynnych bajkopisarzy, czyli braci Grimm. Dziś dzieła Perraulta i braci stanowią klasykę gatunku, choć trzeba przyznać, że wiele współczesnych opowieści zostało pozbawionych najbardziej drastycznych wydarzeń, które w starych bajkach były powszechne.

XX wiek to dominacja bajek Walta Disneya, patrona Międzynarodowego Dnia Postaci z Bajek. Produkcje te znacznie różniły się od klasycznych dzieł, pozbawione były trudnych tematów, okraszonych brutalnymi scenami. Warto wspomnieć tu takie tytuły jak Myszka Miki czy Kaczor Donald. W Polsce idolami dzieciaków były z kolei takie postacie z bajek, jak Reksio, Bolek i Lolek czy Miś Uszatek. Dziś najmłodsi mają praktycznie nieograniczony dostęp do bajek, choćby w telewizji na dedykowanych kanałach czy w Internecie. Przybywa też nowych bohaterów, którzy powoli zyskują popularność jak postacie z Króla Lwa, Żółwie Ninja, Tom i Jerry czy Królik Bugs.

 

LISTA LEKTUR – EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 13 sierpnia 2021 r.

 

Klasa 1

1. Jan Brzechwa – Brzechwa dzieciom

2. Julian Tuwim – Wiersze dla dzieciom

3. Maria Kruger – Karolcia (fragment)

4. Hans Christian Andersen – Baśnie (do wyboru)

5. Justyna Bednarek – Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych)

6. Grzegorz Kasdepke – Detektyw Pozytywka

7. Waldemar Cichoń – Cukierku, ty łobuzie!

8. Dorota Gellner – Wścibscy

9. Asa Lind – Piaskowy Wilk

 

Klasa 2

Propozycja lektur do wspólnego i indywidualnego czytania w klasie 2

1. Maria Kruger – Karolcia

2. Barbara Kosmowska – Dziewczynka z parku

3. Danuta Wawiłow – Najpiękniejsze wiersze

4. Hans Christian Andersen – Baśnie (do wyboru np. Szewczyk Dratewka)

5. Danuta Parlak  - Kapelusz Pani Wrony

6. Maria Terlikowska – Drzewo do samego nieba

7. Hugh Lofting – Doktor Dolittle i jego zwierzęta

8. Łukasz Wierzbicki – Afryka Kazika

9. Roman Pisarski – O psie, który jeździł koleją

10. Tom Justyniarski – Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dw serca

 

Klasa 3

1. Aleksandra i Daniel Mizielińscy – Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach narodowych

2. Hans Christian Andersen – Baśnie(do wyboru: Dziewczynka z zapałkami, Królowa Śniegu

3. Janina Porazińska – Pamiętnik Czarnego Noska, Asiunia

4. Agnieszka Frączek – Rany Julek, O tym, jak Julian Tuwim został poetą

5. Astrid Lingren – Dzieci z Bulerbyn

6. Łukasz Wierzbicki – Dziadek i niedźwiadek

7. Julita Grodek – Mania, dziewczyna inna niż wszystkie. Opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie

8. Piotr Kordyasz – Lolek. Opowiadania o dzieciństwie Karola Wojtyły

9. Zofia Kossak-Szczucka – Kłopoty Kacperka góreckiego skrzata

10. Barbara Tylicka – O krakowskich psach i kleparskich kotach. Polskie miasta w baśni i legendzie

Cyprian Kamil Norwid – patron roku 2021

Drodzy Uczniowie! 

Patronat roku ustanowiony przez Sejm Rzeczypospolitej Polskiej to coroczne wyróżnienie podejmowane okolicznościowo w drodze uchwały. W tym roku, Sejm uhonorował między innymi Norwida, jako wybitnego poetę, dramatopisarza, prozaika i myśliciela, a także artystę sztuk pięknych. Z tej okazji zapraszam do zapoznania się z materiałami, które znajdziecie na podanej stronie:

https://poezja.org/wz/Norwid_Cyprian_Kamil/

 

 

 

 

KONKURS BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ

 

Zapraszamy uczniów do udziału w konkursie, przewidujemy atrakcyjne nagrody. Prace prosimy składać do p. A. Kowalik lub p. D. Wrona.

Kiermasz Taniej Książki

 

W miesiącu październiku odbył się w bibliotece Kiermasz Taniej Książki dla klas 1-3  oraz dla  dzieci  z przedszkola . Każdy wybrał dla siebie interesującą książkę. Dzieci się dopytywały kiedy będzie można kupić następne książeczki. Pozostałe fotografie znajdują się w galerii Kiermasz Taniej Książki.

 

 

 

 

Z okazji „ Międzynarodowego Miesiąca Bibliotek Szkolnych”  zapraszamy do udziału w konkursach:

 

1. Konkurs plastyczny:

 „Projekt okładki mojej ulubionej baśni lub legendy”

 

Zaprojektuj okładkę swojej ulubionej książki. Nie sugeruj się okładką istniejącej
już publikacji, stwórz własną wizję, swoją interpretację treści, zainteresuj innych  uczniów             do przeczytania tej książki.

 

I. Cel konkursu:

• popularyzacja czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży;
• rozwijanie wyobraźni oraz umiejętności wypowiedzi artystycznej wśród dzieci
  i młodzieży;
• rozwijanie kreatywności i wrażliwości artystycznej.

II. Zasady uczestnictwa:

1. Adresaci konkursu:

Konkurs adresowany jest dla uczniów klas V-VI.

  

Przebieg konkursu:

1. Warunkiem uczestnictwa jest samodzielne wykonanie pracy plastycznej.
2. Prace nie mogą być kopiowane, projekt musi odbiegać od wyglądu okładek wydanych publikacji.
3. Prace powinny być wyraźnie opisane: imię i nazwisko uczestnika, tytuł pracy.

 

III. Zadanie konkursowe

Zadanie konkursowe polega na zaprojektowaniu frontowej strony okładki ulubionej książki. Uczestnik konkursu nie może naśladować istniejącej publikacji, ma stworzyć własną wizję okładki.

 
IV. Forma pracy

1. Format pracy – A3

2. Technika dowolna, płaska

3. Projekt powinien zawierać tytuł książki, nazwisko autora oraz najważniejszą część – oprawę graficzną nawiązującą do tytułu książki i wprowadzającą w jej treść.

V. Termin dostarczania prac i rozstrzygnięcia konkursu

1. Prace należy  składać do nauczyciela bibliotekarza w terminie do 09.11. 2021r.

Konkurs zostanie rozstrzygnięty 15 listopada, wyniki zostaną zamieszczone na stronie internetowej szkoły.

 

VI.  Kryteria oceny prac konkursowych

Przy ocenie prac komisja będzie kierować się następującymi kryteriami:

• oryginalność okładki
• walory artystyczne
• kompozycja
• interpretacja własna

Najciekawsze prace zostaną nagrodzone!

 

2. „ By się czytać chciało, zakładkę stwórz wspaniałą”- konkurs na najciekawszą zakładkę do książki.

 

I. Cele konkursu:

-  promocja czytelnictwa,

-  rozbudzenie świadomości poszanowania książek,

-  rozwijanie zdolności manualnych i plastycznych uczniów, oraz ich wyobraźni twórczej.

II. Zasady konkursu:

1. Konkurs organizowany dla uczniów klasy IV.
2. Uczestnik może zgłosić do konkursu tylko jedną pracę.
3. Technika wykonania pracy jest dowolna.
4. Prace należy wykonać samodzielnie.
5. Przy wykonaniu zakładki mogą być użyte dowolne płaskie materiały niebrudzące        i nieniszczące książek.
6. Do każdej pracy należy dołączyć wizytówkę, na której umieszczone będą następujące dane: imię i nazwisko autora.
7. Prace  należy dostarczyć do nauczyciela bibliotekarza w terminie do 05.11.2021r.

 

1. 1. 2. Kryteria oceny prac:

    - pomysłowość,

    - oryginalność ujęcia tematu,

    - estetyka wykonania pracy,

    - wrażenie artystyczne,

    - samodzielność wykonania.

 

Dla zwycięzców są przewidziane atrakcyjne nagrody!

 

1. 3. Konkurs wiedzy ze znajomości lektur szkolnych dla uczniów klas VII-VIII

 

1. Zasady uczestnictwa

• Zapoznanie się z podaną przez nauczycieli polonistów  listą lektur szkolnych.
• Zadaniem uczniów jest poprawne i samodzielne rozwiązanie testu ze znajomości treści

wybranych lektur.

• Test w wersji elektronicznej odbędzie się w dniach: 25.10 - 28.10. 2021r.
• W przypadku dużej liczby uczniów, którzy uzyskają taką samą liczbę punktów - przewidziana dogrywka w formie ustnej.

Uczniowie, którzy wykażą się najlepszą znajomością lektur szkolnych otrzymają nagrody.

Zapraszamy do udziału w konkursach !

 

Biblioteka szkolna zaprasza uczniów klas IV-VIII do odwiedzin

i korzystania z jej zbiorów:

 

Poniedziałek: 12,20-13,15

Wtorek: 8,35-12,35

Środa: 10,25-12,25

Czwartek: 12,25-13,10

Wykaz lektur dla klas I - III

 

Wykaz lektur do wspólnego i indywidualnego czytania:

 

    Afryka Kazika – Łukasz Wierzbicki

    Dziadek i niedźwiadek – Łukasz Wierzbicki

    Asiunia – Joanna Papuzińska

    Cukierku, ty łobuzie! – Waldemar Cichoń

    Detektyw Pozytywka – Grzegorz Kasdepke

    Dziewczynka z parku – Barbara Kosmowska

    Kapelusz Pani Wrony – Danuta Parlak

    Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych) – Justyna Bednarek

    Rany Julek. O tym jak Julian Tuwim został poetą – Agnieszka Frączek

    Wścibscy - Dorota Geller

    Mania, dziewczynka inna niż wszystkie. Opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie - Julita Grodek

    Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca - Tom Justyniarski

    Lolek. Opowiadanie o dzieciństwie Karola Wojtyły (fragmenty) - Piotr Kordyasz

    Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach narodowych - Aleksandra i Daniel Mizielińscy

    Baśnie (do wyboru) – Hans Christian Andersen

    Brzechwa dzieciom – Jan Brzechwa

    Dzieci z Bullerbyn – Astrid Lindgren

    Doktor Dolittle i jego zwierzęta – Hugh Lofting

    Drzewo do samego nieba – Maria Terlikowska

    Karolcia – Maria Krüger Kruger

    Najpiękniejsze wiersze – Danuta Wawiłow

    O krakowskich psach i kleparskich kotach. Polskie miasta w baśniach i legendach – Barbara Tylicka

    O psie, który jeździł koleją – Roman Pisarski

    Pamiętnik Czarnego Noska – Janina Porazińska

    Wiersze dla dzieci – Julian Tuwim

    Kłopoty Kacperka góreckiego skrzata-Zofia Kossak-Szczucka

    Piaskowy Wilk - Asa Lind

Biblioteka dla klas I-III 

Biblioteka szkolna mieści się na pierwszym piętrze – obok jadalni. Biblioteka gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory piśmiennicze na miejscu i w formie wypożyczeń. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie klas 1-3, nauczyciele oraz rodzice i rodzeństwo uczniów.

Nauczyciel bibliotekarz – Dorota Gdańska

 

Biblioteka zaprasza:

poniedziałek: 9:00 – 9:30;

wtorek: 8:50 – 9:50

środa: nieczynna

czwartek: 9:00 – 9:30

piątek: 8:50 – 9:50

 

Biblioteka to miejsce szerokiej działalności pedagogicznej i informacyjnej.

Pomaga w poszukiwaniu materiałów źródłowych, korzystania z  księgozbioru.

 

Zapraszamy do biblioteki i zachęcamy do czytania!

 

 

Poniżej w pliku znajduje się regulamin biblioteki szkolnej.

Regulamin_biblioteki

 

Regulamin wypożyczania uczniom podręczników oraz materiałów edukacyjnych

 

1. Szkoła nieodpłatnie wypożycza uczniom podręczniki/materiały edukacyjne, mające postać papierową, które są przeznaczone do trzyletniego okresu użytkowania przez trzy kolejne roczniki uczniów.

2. Szkoła przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu, które są jednoroczne i przeznaczone do użytku indywidualnego.

3. W zależności od potrzeb dydaktycznych, uczeń ma możliwość korzystania
z podręcznika, zarówno w szkole, jak i w domu.

Zasady wypożyczania, zwroty.

1.      Biblioteka szkolna wypożycza bezpłatnie podręczniki/materiały edukacyjne na okres danego roku szkolnego.

2.      Podstawą wypożyczenia jest zapoznanie się przez rodzica ucznia z obowiązującym regulaminem, oraz potwierdzenie podpisem akceptacji jego postanowień.

3.      Za zapoznanie rodziców i uczniów z treścią regulaminu, odpowiada bibliotekarz oraz wychowawca klasy.

4.      Wypożyczenia podręcznika/materiałów edukacyjnych dokonuje nauczyciel-bibliotekarz w bibliotece szkolnej na podstawie imiennej listy uczniów.

5.      Podręczniki/materiały edukacyjne na dany rok szkolny są wypożyczane w dniu      i   w godzinach uzgodnionych pomiędzy nauczycielem-bibliotekarzem a wychowawcą klasy i podane do wiadomości rodziców i uczniów. Zapis ten stosuje się odpowiednio do zwrotu podręczników/materiałów edukacyjnych.

6.      Podręczniki są wypożyczane uczniom nie później jak do 10 dnia od rozpoczęcia roku szkolnego.

7.      Wypożyczenie podręcznika może nastąpić również w innym terminie, w trakcie roku szkolnego.

8.      Wypożyczenie podręcznika/materiałów edukacyjnych w klasach I-III, odbywa się
w obecności rodzica/prawnego opiekuna ucznia, który jest zobowiązany potwierdzić odbiór własnoręcznym podpisem.

9.      Czynności, o których mowa w pkt. 8 odbywają się w bibliotece szkolnej,
w obecności wychowawcy klasy.

10.  Wychowawca jest odpowiedzialny za ustalenie terminu wypożyczenia książek
i przekazanie tej informacji uczniom oraz rodzicom. Bibliotekarz i wychowawca klasy jest odpowiedzialny za wypożyczenie uczniom książek w wyznaczonym terminie i  złożenia podpisu przez rodziców/prawnych opiekunów, potwierdzających odbiór.

11.  Podręczniki oraz materiały edukacyjne i ćwiczeniowe podlegają zwrotowi do biblioteki szkolnej w przypadku: skreślenia ucznia z księgi uczniów, przeniesienia do innej szkoły oraz zdarzeń losowych.

12.  Zwrotu wypożyczonych podręczników/materiałów edukacyjnych, dokonuje się w terminach określonych przez szkołę i podanych przez bibliotekarza, do wiadomości wychowawcy. Wychowawca informuje uczniów i rodziców o wyznaczonej dacie dokonania zwrotu, jednak nie później niż do 20 czerwca danego roku szkolnego. Uczniowie przystępujący do egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających, poprawkowych, zwracają podręcznik nie później niż do końca sierpnia danego roku szkolnego.

13.  Zwrotu wypożyczonych podręczników/materiałów edukacyjnych, dokonuje się w klasach I-III w obecności rodzica/prawnego opiekuna, lub wychowawcy klasy.

14.  Czynności, o których mowa w pkt. 12 i 13 odbywają się w bibliotece szkolnej, w obecności wychowawcy klasy.

15.  Zwrotu wypożyczonych podręczników/materiałów edukacyjnych, dokonuje się w klasach IV-VIII przez samych uczniów w obecności wychowawcy klasy. Dla podręcznika/materiału edukacyjnego ustala się status wyjściowy – pierwszy rok użytkowania jako „nowy”, status w kolejnych latach jako „dobry” lub „wystarczający”, co oznacza, że podręcznik jest w stanie dobrym lub względnie dobrym, nie powodującym trudności w uczeniu się.

16.  Podczas zwrotu podręcznika/materiału edukacyjnego do biblioteki, nauczyciel bibliotekarz dokonuje oględzin podręcznika, określając stopień jego zużycia. Przy wykonywaniu tych czynności może współpracować z wychowawcą klasy.

17.  W przypadku zgubienia podręcznika/materiałów edukacyjnych, bądź ich zniszczenia lub znacznego uszkodzenia, szkoła zażąda od rodziców/prawnych opiekunów zwrotu kosztów zakupu podręcznika/materiału edukacyjnego wg stawek dotacji na ucznia określonych w ustawie niniejszego regulaminu lub z kosztów ustalonych przez MEN.

18.  Materiały ćwiczeniowe, otrzymują poszczególni uczniowie corocznie, bez obowiązku zwrotu, co należy potwierdzić podpisem ucznia w klasach IV-VIII. W sytuacji gdy uczeń opuszcza szkołę w trakcie trwającego roku szkolnego i przechodzi do innej placówki rodzic/prawny opiekun ma obowiązek zwrócić materiały ćwiczeniowe do biblioteki szkolnej.

19.  Uczeń który nie zwrócił podręcznika lub podręczników z minionego roku szkolnego, podręczniki na kolejny rok szkolny otrzyma po uregulowaniu zaległości. 

20.  Korzystający z podręczników/materiałów edukacyjnych uczeń, zobowiązany jest do ich poszanowania i używania zgodnie z ich przeznaczeniem, do troski o ich walor estetyczny i użytkowy, do chronienia przed zniszczeniem i zagubieniem.

21.  Kategorycznie zabrania się niszczenia, wyrywania kartek, dokonywania notatek, rysunków, zaznaczeń.

22.  Wypożyczone podręczniki należy zabezpieczyć okładką ochronną, łatwą do usunięcia, nie powodującą zniszczenia lub uszkodzenia książki. Zabrania się stosowania okładek samoprzylepnych.

23.  Materiały ćwiczeniowe są przyznawane bezzwrotnie i indywidualnie każdemu uczniowi, zatem może on wykonywać wpisy zgodnie z zawartymi tam poleceniami.

24.  W przypadku zagubienia lub znacznego uszkodzenia podręcznika/materiału edukacyjnego, rodzic jest zobowiązany niezwłocznie poinformować o tym fakcie nauczyciela-bibliotekarza i wychowawcę klasy.

25.  Biorący do używania, tj. rodzic/prawny opiekun ucznia, otrzymując podręcznik/materiał edukacyjny i podpisując jego odbiór, oświadcza jednocześnie, że zapoznał się z jego stanem i stwierdza, że jest on przydatny do użytku.

Regulamin wchodzi w życie z dniem 1 września 2020 roku

 

 

Załącznik do regulaminu korzystania z bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych w Szkole Podstawowej w Gorzkowie.

 

Gorzków,  dnia……………………..

 

Oświadczenie

Klasa……….

Przyjmuję do wiadomości postanowienia powyższego regulaminu. Biorę pełną odpowiedzialność  za wypożyczone podręczniki i materiały ćwiczeniowe.

Lp.	Nazwisko i imię ucznia/uczennicy	Podpis ucznia/rodzica	Uwagi

 

Regulamin konkursu czytelniczego dla uczniów klas IV – VIII 

na najciekawszą recenzję wybranej książki.

 

I. Organizatorzy:

Biblioteka szkolna, nauczyciele języka polskiego.

II. Termin konkursu:

Składanie prac w bibliotece do 29 października 2020 r.

Rozstrzygnięcie konkursu - listopad 2020 r.

III. Cele konkursu:

• sprawdzenie stopnia znajomości treści książek spoza kanonu lektur szkolnych i ich autorów ( bez znajomości biografii poszczególnych pisarzy);
• kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem;
• poszerzenie zasobu słownictwa  uczniów;
• propagowanie aktywności i kultury czytelniczej poprzez korzystanie z biblioteki szkolnej;
• rozbudzanie pasji czytelniczych oraz zamiłowania do literatury;
• uaktywnienie uczniów poprzez udział w konkursach.

IV. ZASADY PRZEPROWADZENIA KONKURSU:

Konkurs będzie polegał na napisaniu recenzji, czyli oceny  przeczytanej książki według wzoru:

1. Podaj tytuł i autora książki.
2. Krótko napisz, o czym opowiada.
3. Napisz, dlaczego opisywana książka podobała Ci się albo dlaczego Ci się nie podobała.
4. Na koniec napisz  czy polecasz tę książkę do przeczytania, czy nie.
5. Nie zapomnij podpisać swojej pracy. Podaj imię, nazwisko, klasę.

O wyłonieniu zwycięzców konkursu decyduje Komisja konkursowa powołana przez Organizatora.

Uczniowie, którzy napiszą najlepszą recenzję dostaną nagrody. Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymają oceny z zachowania za udział w konkursie.

 

Państwowy Instytut Geologiczny - Państwowy Instytut Badawczy

 

 ZAPRASZA do udziału w XXII edycji

Konkursu Geologiczno-Środowiskowego:

 

Nasza Ziemia - środowisko przyrodnicze wczoraj, dziś i jutro

 

          odbywającego się w 2021 roku pod hasłem „Tajemniczy świat jaskiń”

 Uczniów zapraszamy do udziału w konkursie:
plastycznym - w przypadku klas 4-6 szkół podstawowych;
wiedzy geologiczno-środowiskowej - w przypadku klas 7 i 8 szkół podstawowych oraz ponadpodstawowych.

 

NA ZWYCIĘZCÓW CZEKAJĄ WSPANIAŁE NAGRODY
w półfinałach (finałach regionalnych) oraz finale ogólnopolskim przyznane będą nagrody rzeczowe w postaci kart podarunkowych, okazów geologicznych, wydawnictw książkowych.

UWAGA:

uczniowie szkół ponadpodstawowych, którzy zdobędą I, II i III miejsce w finale ogólnopolskim otrzymają INDEKSY Uniwersytetu Jagiellońskiego (kierunek GEOLOGIA) oraz Wydziału Geologii Uniwersytetu Warszawskiego.

Więcej informacji  znajdziecie   w załączonych komunikatach o konkursie, a także na stronie konkursowej https://www.pgi.gov.pl/konkurs-geologiczny-2021/.

Materiały do pobrania:

2021_Komunikat_plastyczny

2021_Komunikat_teoretyczny

regulamin_2021

 

LEKTURY KL. 4 - 8

Klasa 4

Lektura obowiązkowa:

• Jan Brzechwa, Akademia pana Kleksa
• Janusz Christa, Kajko i Kokosz. Szkoła latania (komiks)
• RenéGoscinny, Jean-Jacques Sempé, Mikołajek (wybór opowiadań)
• Adam Mickiewicz, Powrót taty, Pani Twardowska, Pan Tadeusz (opisy)
• Joanna Olech, Dynastia Miziołków
• Józef Wybicki, Mazurek Dąbrowskiego
• Wybrane podania i legendy polskie
• Wybrane baśnie polskie i europejskie, w tym: Charles Perrault, Kopciuszek, Kot w butach, Sinobrody
• Aleksander Puszkin, Bajka o rybaku i rybce
• Jeanne Marie Leprince de Beaumont, Piękna i Bestia
• Wybrane wiersze Władysława Bełzy, Jana Brzechwy, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego, Joanny Kulmowej, Juliana Tuwima.

Lektura uzupełniająca:

• Adam Bahdaj, Kapelusz za 100 tysięcy
• Frances Hodgson Burnett, Tajemniczy ogród lub inna powieść
• Janusz Korczak, Król Maciuś Pierwszy
• Maria Kownacka, Zofia Malicka, Dzieci z Leszczynowej Górki
• Selma Lagerlöf, Cudowna podróż
• Sat-Okh, Biały mustang
• Wybór innych tekstów kultury, w tym utwory dla dzieci i młodzieży; film i spektakl teatralny z repertuaru dziecięcego; wybrane programy telewizyjne.

 

Klasa 5

Lektura obowiązkowa:

• Clive Staples Lewis, Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa
• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (zwyczaje i obyczaje)
• Ferenc Molnar, Chłopcy z Placu Broni
• Bolesław Prus, Katarynka
• Juliusz Słowacki, W pamiętniku Zofii Bobrówny
• Seweryna Szmaglewska, Czarne Stopy
• Wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz np. mity o: Prometeuszu, Syzyfie, Demeter i Korze, Dedalu i Ikarze, Heraklesie, Edypie, Tezeuszu i Ariadnie, Orfeuszu i Eurydyce
• Biblia, powstanie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne
• Wybrane wiersze Jana Twardowskiego, Leopolda Staffa, Anny Kamieńskiej, Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza.

Lektura uzupełniająca:

• Lewis Carroll, Alicja w Krainie Czarów
• Andrzej Maleszka, Magiczne drzewo
• Karol May, Winnetou
• Małgorzata Musierowicz, wybrana powieść
• Edmund Niziurski, Sposób na Alcybiadesa
• Bolesław Prus, Kamizelka
• Henryk Sienkiewicz, Janko Muzykant
• Mark Twain, Przygody Tomka Sawyera
• Wybór innych tekstów kultury

 

Klasa 6

Lektura obowiązkowa:

• Antoni Czechow, Kameleon, Śmierć urzędnika
• Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi
• Ignacy Krasicki, wybrane bajki
• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (polowanie oraz koncert Wojskiego)
• John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem
• Henryk Sienkiewicz, W pustyni i w puszczy
• Wybrane wiersze Juliusza Słowackiego, Adama Mickiewicza, Zbigniewa Herberta.

Lektura uzupełniająca:

• Aleksander Dumas, Trzej muszkieterowie
• Joseph Rudyard Kipling, Księga dżungli
• Marcin Kozioł, Skrzynia Władcy Piorunów
• Stanisław Lem, Cyberiada (fragmenty)
• Kornel Makuszyński – wybrana powieść
• Lucy Maud Montgomery, Ania z Zielonego Wzgórza
• Alfred Szklarski, wybrana powieść
• Katarzyna Zychla, Dziewczynka tańcząca z wiatrem
• Wybór innych tekstów kultury.

 

Klasa 7

Lektura obowiązkowa:

• Charles Dickens, Opowieść wigilijna
• Aleksander Fredro, Zemsta
• Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII, VIII
• Ignacy Krasicki, Żona modna
• Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, II część Dziadów, Pan Tadeusz (historia Polski)
• Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Latarnik
• Stefan Żeromski, Siłaczka
• Wybrane wiersze Cypriana Norwida, Bolesława Leśmiana, Mariana Hemara, Kazimierza Wierzyńskiego, Jana Lechonia, Jerzego Lieberta.

Lektura uzupełniająca:

• Agatha Christie, wybrana powieść kryminalna
• Ernest Hemingway, Stary człowiek i morze
• Helena Keller, Widzieć przez trzy dni
• Nancy H. Kleinbaum, Stowarzyszenie Umarłych Poetów
• Beata Obertyńska, Z domu niewoli (fragmenty)
• Henryk Sienkiewicz, Krzyżacy
• Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze (fragmenty)
• Wybór innych tekstów kultury.

 

Klasa 8

Lektura obowiązkowa:

• Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec
• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz
• Juliusz Słowacki, Balladyna
• Antoine de Saint-Exupery, Mały Książę
• Stefan Żeromski, Syzyfowe prace
• Wybrane wiersze Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Wisławy Szymborskiej, Jarosława Marka Rymkiewicza, Stanisława Barańczaka.

Lektura uzupełniająca:

• Bogdan Bartnikowski, Dzieciństwo w pasiakach
• Miron Białoszewski, Pamiętnik z powstania warszawskiego (fragmenty)
• Suzanne Collins, Igrzyska śmierci
• Arkady Fiedler, Dywizjon 303
• Jan Paweł II, Pamięć i tożsamość (fragmenty)
• Karolina Lanckorońska, Wspomnienia wojenne 22 IX 1939–5 IV 1945 (fragmenty)
• Nela Mała Reporterka, Nela na kole podbiegunowym
• E.-E. Schmitt, Oskar i pani Róża
• Wybór innych utworów tekstów kultury, w tym wierszy współczesnych poetów i reportaży.

 

Zalety „rodzinnego  czytania”

Podczas czytania wartościowej literatury, wspieramy rozwój psychiczny, intelektualny i moralny dziecka, a i sami często doświadczamy radości, jaką daje kontakt z pięknym i mądrym tekstem literackim.

 Coraz częściej  mówi się o tym, że właśnie w domu dziecko powinno mieć pierwszy kontakt z książką. Dlaczego? Ponieważ już od pierwszych dni życia malucha możemy wprowadzić czytanie jako formę wspierania jego rozwoju, a także uczenia go dobrych nawyków i poprawnego, bogatego języka. Nasze głośne czytanie może trwać wiele, wiele lat…

Czytamy niemowlętom

Wielu rodziców nie dowierza, że czytanie dziecku już od jego narodzin ma sens. Przecież ono nic nie rozumie ! – powiadają. A jednak warto się zastanowić, czy ten brak rozumienia jest wystarczającą przeszkodą, by czytanie rozpocząć już tak wcześnie.

Zmysł słuchu rozwija się już w życiu prenatalnym. W trzecim trymestrze ciąży dziecko zaczyna reagować na bodźce dźwiękowe – zaczyna słyszeć. Już wtedy ważne jest w jaki sposób i jak często zwracamy się do dziecka. Nienarodzone dziecko nie tylko słyszy, ale rozpoznaje głosy najbliższych osób, wyczuwa nastrój, niektóre badania sugerują, że rozpoznaje proste frazy np. wtedy, gdy czytamy fragmenty wierszyków.

Zatem, po przyjściu na świat dziecko jest już przygotowane, by słuchać, a z czasem coraz więcej rozumieć. Pierwsze miesiące życia to czas, gdy mózg dziecka rozwija się bardzo dynamicznie – powstają miliony połączeń neuronowych. Ten rozwój jest naturalny, jednak wspierany dodatkowymi bodźcami sprawia, że staje się jeszcze bardziej intensywny. Zanim dziecko nauczy się mówić, uczy się rozumieć mowę. W ten sposób tworzy słownik bierny.

Od ilości słów i zdań, jakie usłyszy w tym czasie zależy bogactwo tego języka.

W pierwszych miesiącach życia warto sięgać do prostych tekstów, a także do wierszy i rymowanych opowieści. Powtarzając je wielokrotnie, szybko zorientujemy się, że dziecko swoim zachowaniem komunikuje fakt, że rozpoznaje czytany tekst. Słowa tworzą frazy, które  „ zostawiają ślad” i są podstawą do budowania języka czynnego, czyli mowy.

Niemowlę uczy się świata wszystkimi zmysłami. Od początku warto więc pokazywać dziecku ilustracje w książkach.  Z czasem zacznie na nie bardzo żywo reagować. Ważne, aby takie ilustracje nie zawierały zbyt wielu elementów, które mogą utrudnić skupienie się na tym, co ważne. Zaczynamy od pokazywania prostych obrazków, pozostawiając fantazję ilustratorów na dalszy czas.

Wiek od 2 do 6 lat

To dla dziecka i rodziców wspaniały czas na wspólne czytanie. Jeśli czytaliśmy wcześniej, zauważamy jak stopniowo nasz mały słuchacz coraz więcej rozumie i aktywnie wyraża swoje upodobania. Jeśli nie czytaliśmy – najwyższy czas zacząć!

Są książki, do których w tym czasie na życzenie dziecka, powracamy wielokrotnie, bo właśnie ta, a nie inna historia jest tak dla niego fascynująca. My tego rozumieć nie musimy, wystarczy, że podążamy za pragnieniem dziecka. To czas, gdy wraz z mową pojawiają się pierwsze, czasami zaskakujące pytania, a bohaterowie ulubionych książek często „uczestniczą” w zabawach wymyślanych przez dziecko.

Czytanie kilkulatkowi to także:

• rozbudzanie ciekawości świata
• dalsze budowanie bogatego języka
• rozwijanie wyobraźni
• ćwiczenie koncentracji i umiejętności słuchania
• pogłębianie więzi między rodzicami i dzieckiem
• uczenie myślenia i wartości moralnych
• wspólne przeżywanie z bohaterami książek emocjonujących   przygód
• wyrabianie nawyku czytania i zdobywania wiedzy
• przygotowanie do wymagań, jakie stawia nauka w szkole

Nie zawsze rodzice są świadomi, że wspólne czytanie może bardzo pomagać w wychowaniu dziecka. W książkach znajdujemy często fragmenty, które mogą posłużyć jako rozwiązania konkretnych sytuacji, z którymi dziecko styka się w życiu. Dobra literatura dla dzieci daje dobre wzorce zachowania. Dla rodziców to bezcenna pomoc w kształtowaniu właściwych postaw i nawyków dziecka.

Gdy dziecko idzie do szkoły

Czytający rodzice dość powszechnie popełniają błąd, gdy wraz z rozpoczęciem nauki dziecka w szkole, przestają mu głośno czytać. Najczęściej  kierują się przekonaniem, że gdy dziecko nauczy się czytać, powinno to robić samodzielnie, bo tylko wtedy opanuje płynne czytanie.

Tak jednak nie jest. Dla większości dzieci opanowanie techniki czytania to dość duże wyzwanie. Zanim zaczną dobrze czytać  muszą włożyć w to wiele wysiłku. W tym czasie dzieci pracują na bardzo prostych tekstach, które najczęściej nie są  ciekawe, inspirujące i rozbudzające wyobraźnię.

Niestety, dla wielu dzieci nauka czytania kojarzy się także z dużym stresem, zwłaszcza, gdy nauczyciel ocenia postępy przy całej klasie. Prawdopodobnie jest niewielu sześcio-, siedmiolatków, którzy samodzielnie są w stanie przeczytać np. „ Opowieści z Narnii”, ale prawie wszyscy mogą bez trudu ich wysłuchać! Wysłuchać i oczywiście zrozumieć całe bogactwo tekstu. Jeszcze przez kilka lat ta różnica pomiędzy  złożonością tekstu samodzielnie czytanego, a tekstu, którego dziecko może słuchać jest bardzo duża. A to znaczy, że przestając dziecku głośno czytać w początkach nauki szkolnej, pozbawiamy je wielkiej szansy na rozwój języka i umiejętności rozumienia świata.

Dlatego, gdy dziecko idzie do szkoły, warto czytać mu nadal. Dopasowywać lekturę do upodobań małego słuchacza, tak, by czytanie było odczuwane jako przyjemność i prawdziwa przygoda. Poznając kolejne książki, dziecko ma szansę na większy sukces w szkole. Duży zasób słownictwa, umiejętność myślenia i wypowiadania się, większa wiedza o świecie – to atuty, które trudno przecenić.

Nastolatki i czytanie

Około  11 roku życia dzieci rozpoczynają kolejny etap poprzedzający dorosłość, stają się nastolatkami. Istotne zmiany zachodzą w wielu sferach.

Nastolatek ma za sobą czas, w którym głównym autorytetem byli rodzice, teraz  coraz częściej zacieśnia więzi z grupą rówieśniczą. Młody człowiek poszukuje własnej tożsamości, ostrożniej przyjmuje opinie i uwagi formułowane przez dorosłych. Uniezależnia się od sądów innych osób, czego efektem staje się coraz częstsze wyrażanie własnych opinii, aktywnie uczestniczy w dyskusjach, bardziej krytycznie spogląda na otaczającą go rzeczywistość.

Dorastanie jest etapem, w którym rodzice bardzo często mają problem z zaakceptowaniem i przyjęciem tych jakże istotnych zmian, jakim ulega ich dziecko. W rezultacie dochodzić może do konfliktów i wzajemnego niezrozumienia. Dorastająca córka lub syn może wówczas oddalić się od rodziców i szukać akceptacji wśród członków grupy rówieśniczej.  Większość wolnego czasu będzie spędzać z kolegami, czy przed ekranem telewizora lub komputerem.

Wydaje się, że czas wspólnego głośnego czytania minął już bezpowrotnie. Ale czy na pewno? Książka może stać się jednym z istotnych elementów sprzyjających rozwojowi nastolatka. może podtrzymywać i kształtować prawidłowe relacje między rodzicami a ich dorastającym dzieckiem.

W tym czasie młodzież nie tylko przeżywa okres buntu, jego rozwojowi towarzyszy wzrost wrażliwości zmysłów, bardzo intensywnie rozwija się wyobraźnia. Ten proces może być wzmacniany i prawidłowo kierowany między innymi poprzez dobór odpowiedniej literatury i zachętę do czytania. Zapewne trudno będzie kontynuować głośne czytanie, więc może warto zaproponować wieczorne wspólne czytanie i wymienianie się uwagami, spostrzeżeniami, głośne czytanie interesujących, czy humorystycznych fragmentów książek. Lektura może stać się wstępem do dalszych rozmów o wielu jakże istotnych sprawach, problemach z jakimi stykamy się w codziennym życiu.

Początkowo może nam się to wydać trudne, po trosze dziwne. Jednak sami z pewnością zauważymy, że poprzez czytanie i obcowanie z książką nasze relacje z dzieckiem mogą się zacieśnić, pozwolą nam zrozumieć świat nastolatka.

Czyż przedstawione wyżej  informacje nie przekonują nas do rodzinnego czytania?...........

 

Biblioteka

Informacja dla uczniów klas I-II

 Biblioteka gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory piśmiennicze na miejscu
i w formie wypożyczeń.

Z biblioteki mogą korzystać uczniowie klas 1-3, nauczyciele oraz rodzice.
 

Nauczyciel bibliotekarz – Dorota Gdańska

 

Biblioteka zaprasza:

poniedziałek: 9:00 – 9:30; 12:30 – 13:00

środa: 9:00 – 11:00

czwartek: 9:00 – 9:30

 

Biblioteka to miejsce szerokiej działalności pedagogicznej i informacyjnej.

Pomaga w poszukiwaniu materiałów źródłowych, korzystania z  księgozbioru.

 

Zapraszamy do biblioteki i zachęcamy do czytania!

  

Powody dlaczego warto czytać dzieciom?

Żyjemy w świecie, w którym wielu ludzi nie docenia potęgi książek – po co więc czytać je dzieciom? Czy nie wystarczą im bajki puszczane w telewizji, znalezione w Internecie czy wyświetlane na ekranach smartfonów? Rynek oferuje też wiele słuchowisk czy audiobooków dla dzieci. Wśród różnorodności dostępnych rozwiązań może rodzić się pytanie – co zatem takiego jest w papierze i wspólnym czytaniu, czego nie da się zastąpić niczym innym?

 

Dlaczego warto czytać dzieciom?

 

1) Rozwijamy ich wyobraźnię, ćwiczymy pamięć i koncentrację

 

Czytanie to dla dziecka nie tylko poznawanie liter, ale przede wszystkim wizualizowanie sobie usłyszanych historii. Gdy słowo nie jest wspierane lub zastępowane przed obraz, wyobraźnia pracuje na najwyższych obrotach. Poznawanie kolejnych książkowych opowieści ćwiczy również niezwykle istotną na każdym etapie życia człowieka pamięć. Zdolność szybkiego i skutecznego zapamiętanie będzie procentowała jeszcze przez długie lata – w okresie szkolnym i zawodowym. Co więcej, wśród natłoku informacji ludziom coraz trudniej przychodzi utrzymanie skupienia, a nic tak nie poprawia koncentracji, jak uważne czytanie.

 

2) Kreatywnie spędzamy wolny czas

 

Wielką pokusą świata XXI wieku zagrażającą rodzicom jest wprowadzenie do świata dziecka pozornie ułatwiającej życie technologii. Bajki czy gry mogą przecież zająć najmłodszego na długie godziny, dzięki czemu rodzic nie musi poświęcać mu swojej uwagi, a czytanie książek najmłodszym, którzy jeszcze nie opanowali tej sztuki samodzielnie, wymaga jednak czasu i energii. Dowiedziono jednak wielu zgubnych skutków nadmiernego korzystania z technologii przez młodzież i dzieci, za to nikt nigdy nie słyszał o minusach płynących z czytania. Bilans jest zatem oczywisty.

 

3) Stymulujemy rozwój

 

Aby dzieci mogły się prawidłowo rozwijać, muszą też odbierać bodźce płynące z zewnątrz. Dziecko pozostawione samo sobie będzie miało o wiele większe trudności z opanowaniem nowej umiejętności. Sam proces czytania i oglądania książek z dzieckiem uczy go odkrywania wielu nowych zdolności na różnorodnych poziomach.

 

4) Przekazujemy im wartościowe treści

Jedną z ról rodziców jest przekazanie dzieciom właściwych wzorców i wychowanie ich w duchu odpowiednich wartości. Książki zdecydowanie wspomagają rodziców w tym zadaniu. Śledzenie losów bohaterów, ich decyzji, zachowań, wyborów uczy wyciągania wniosków, analizowania danych doświadczeń, rozróżniania dobra od zła. Pozytywne postaci mogą stać się wzorem do naśladowania dla najmłodszych.

 

5) Kształtujemy umiejętność poprawnego konstruowania zdań, wzbogacamy słownictwo, doskonalimy sztukę pisania i czytania

 

Nic tak dobrze nie uczy mówienia i pisania jak właśnie czytanie i słuchanie. Dzięki czytaniu możemy pomóc dzieciom w szybkim nauczeniu się nowych słów, dajemy im przykład, jak poprawnie ubierać swoje myśli w słowa, a wreszcie kształtujemy w nich niezbędne w życiu umiejętności pisania oraz czytania.

 

6) Budujemy pozytywne wzorce i wprowadzamy dobre nawyki

 

Jak widać, istnieje wiele niepodważalnych zalet czytania, warto więc wprowadzać swoje pociechy w tajniki świata książek już od najmłodszych lat. Powszechnie wiadomo, że dobre nawyki zaszczepione w dzieciach najprawdopodobniej zostaną z nimi na dłuższe lata. Co więcej, dzieci naśladują swoich rodziców, nie będą więc zbyt chętnie sięgać po książki, jeśli mama i tata tego nie robią.

 

7) Umacniamy więzi rodzinne

Rodzinne czytanie ma tę wielką zaletę, że zbliża do siebie członków rodziny, zapewniając dzieciom piękne wspomnienia. Czynność czytania zbliża nie tylko emocjonalnie, ale też fizycznie. Bezpośredni kontakt z osobą obok zapewnia dziecku poczucie bezpieczeństwa i spokój.