Zawodoznawstwo

  • Spotkanie z weterynarzem

            

    W dniu 17 października w ramach zajęć  z doradztwa zawodowego uczniowie kl. 7 i 8 wybrali się do Przychodni Weterynaryjnej w Gorzkowie prowadzonej przez państwo Bożenę i Henryka Wrona. Celem spotkania było poznanie specyfiki pracy lekarza weterynarii. Pani Bożena oprowadziła uczniów po gabinecie i opowiedziała o tym, jak zostać lekarzem weterynarii, jakie predyspozycje powinien mieć kandydat, co jest trudnego, a co interesującego w tym zawodzie. Odpowiadała na zadawane przez uczniów pytania.

    Serdecznie dziękujemy Państwu za zaproszenie nas i poświęcony nam czas.

  •  

      DORADZTWO ZAWODOWE W NASZEJ SZKOLE

     

    Koordynator szkolny doradztwa zawodowego – mgr Beata Tymicka

     

    W naszej szkole działa Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego, który obejmuje działania podejmowane przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia.

    Placówka ma obowiązek wspierać i przygotowywać uczniów do podejmowania decyzji edukacyjno – zawodowych. Pochopnie i przypadkowo nie powinien być wybierany dalszy etap nauki. Wymaga to wielu przemyśleń ze strony ucznia, rodzica i nauczyciela, którzy powinni wspólnie współpracować i czuwać na decyzją związaną z karierą zawodową wychowanka.

    Zadania szkolnego doradcy zawodowego:

    • gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych,
    • prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej,
    • udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom,
    • kierowanie w sprawach trudnych do specjalistów: doradców zawodowych, PPP, urzędów pracy, lekarzy, psychologów itp.

    Poniżej znajdują się wartościowe strony internetowe, z którymi warto zapoznać się:

     

     

  • CO ÓSMOKLASISTA WIEDZIEĆ POWINIEN?

     

    Kariera edukacyjno – zawodowa dotyczy każdego z nas – to nasze wykształcenie, ukończenie szkoły, kursy, doskonalenie zawodowe niezależne od wybranego zawodu oraz praca jaką będziemy wykonywać w przyszłym swoim życiu.

    Zapoznaj się z poniższym schematem i  pomyśl, która szkoła jest dla Ciebie najlepsza!

     

                                                           

     

    Twoja decyzja to pierwszy krok do sukcesu. Poniżej znajduje się link zawierający informator o szkołach ponadpodstawowych województwa lubelskiego na rok szkolny 2021/2022:

  •  

                             Gry i zabawy to sposób na nudę                        

     

     

     

    Gry i zabawy z doradztwa zawodowego to doskonały sposób na pobudzanie wyobraźni uczniów przy jednoczesnym skłonieniu ich do refleksji nad dalszą drogą edukacyjno-zawodową. Proponowaną grę warto wykorzystać podczas wolnego, wieczornego czasu spędzanego wspólnie z rodziną. Zadanie nie ogranicza się do rzucania kostką, bo prawdziwa zabawa zaczyna się dopiero, kiedy ruszą pionki. Pytania i odpowiedzi oraz kalambury to świetny sposób na naukę i kreatywną zabawę.

    Instrukcja i zasady gry:

    Gra przeznaczona jest dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej. Może służyć jako powtórzenie i utrwalenie wiadomości z zakresu doradztwa zawodowego. Ze względu na zróżnicowany stopień trudności zadań, rozgrywka będzie również świetną zabawą dającą okazję do wykazania się kreatywnością i refleksem.

    Do rozgrywki, oprócz planszy, kart z zadaniami i instrukcji, potrzebne będą:

    • pionki (tyle, ilu jest graczy),
    • kostka (jedna),
    • stoper (jeden).

    1. W grze może jednocześnie wziąć udział od 2 do 4 graczy.

    2. Grę rozpoczyna osoba, która wyrzuciła największą liczbę oczek. Następnie kolejka będzie przebiegała zgodnie z ruchem wskazówek zegara.

    3. W swoim ruchu każdy gracz przesuwa pionek o tyle pól, ile oczek wypadnie na kostce. Jeżeli zatrzyma się na kolorowym polu, sięga po kartę i odpowiada na pytanie lub wykonuje polecenie.

    • Karty czerwone zawierają definicje zawodów – zadaniem gracza jest odgadnięcie, o jaki zawód chodzi.
    • Jeżeli gracz nie udzieli prawidłowej odpowiedzi, cofa się o dwa pola.
    • Karty zielone zawierają polecenie wymagające wskazania trzech odpowiedzi w ciągu 5 sekund. Jeżeli gracz nie udzieli prawidłowej odpowiedzi, cofa się o dwa pola.
    • Karty niebieskie to kalambury. Gracz może pokazywać zawód maksymalnie przez minutę. Gracz, który jako pierwszy odgadnie zawód, przesuwa się do przodu o jedno pole. Jeżeli nikt nie odgadnie zawodu, pokazujący cofa się o dwa pola.
    • Karty żółte zawierają pytania z zakresu doradztwa zawodowego. Jeżeli gracz nie udzieli prawidłowej odpowiedzi, cofa się o dwa pola.

    4. Jeżeli po cofnięciu się pionek zatrzyma się na kolorowym polu, gracz nie wykonuje

        zadania.

    5. Zwycięża gracz, który jako pierwszy doprowadzi swój pionek do mety.

    6. Gra kończy się, kiedy wszystkie pionki dotrą do mety.

    Poniżej znajdują się załaczniki do gry:

    plansza_do_gry_zagrajmy_w_zawody.

    instrukcja_do_gry_zagrajmy_w_zawody.

    4_zestawy_kart_do_gry_zagrajmy_w_zawody.

  •  

    PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO

    W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GORZKOWIE

     

    Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego umożliwia uczniowi zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do poznania siebie, własnych predyspozycji zawodowych, rynku pracy i zasad nim rządzących, a także zaplanowanie własnej kariery edukacyjno-zawodowej.

    1. Przepisy prawa polskiego i unijnego dotyczące doradztwa zawodowego

    Najważniejsze założenia związane z realizacją WSDZ w szkole zawarte są w dokumentach:

    -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2018 r., poz.1675). Rozporządzenie określa treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego, warunki, sposób realizacji i organizacji doradztwa zawodowego w szkołach i placówkach oraz wymagania w zakresie przygotowania osób realizujących doradztwo zawodowe w szkołach i placówkach. 

    -ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)

    • Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r., Nr 67,poz. 329 ze zm.) zobowiązuje placówki oświatowe do przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia”.

    • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r . - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz. 1112, Nr137, poz.1304, Nr203, poz. 1966, Nr 228, poz.2258 oraz z 2004 r., Nr 96, poz. 959 i Nr 179, poz.1845) - dotyczy zasadności zatrudnienia w szkole doradcy zawodowego.

    • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) nakładają na dyrektorów i rady pedagogiczne„ obowiązek organizacji wewnątrzszkolnego systemu poradnictwa zawodowego oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu".

    • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013.532 z dnia 7 maja 2013 r.). Zajęcia związane z wyborem  kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

    Założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:

    • wybór zawodu jest procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia,
    • na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki intelektualne, emocjonalne i zdrowotne, rodzaj i poziom wykształcenia rodziny oraz wpływ środowiska,
    • preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się w toku życia człowieka,
    • prowadzona jest indywidualna i grupowa praca z uczniami, rodzicami i nauczycielami (radą pedagogiczną),
    • działania zawodoznawcze są planowane i systematycznie realizowane wg harmonogramu pracy szkoły,
    • uczniowie wraz z nauczycielami informatyki są włączani do tworzenia bazy informacyjnej w szkole.
       

    Program WSDZ zakłada w obszarach działania  pracę z:

    • nauczycielami,
    • uczniami, klasą,
    • rodzicami
    • przedsiębiorcami, pracodawcami, organizacjami pozaszkolnymi
       

    WSDZ w ramach pracy z nauczycielami (radą pedagogiczną) obejmuje:

    • utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły,
    • określenie priorytetów dotyczących orientacji i poradnictwa zawodowego w ramach programu wychowawczego
    • określenie priorytetów w zakresie tworzenia szkolnej bazy środków informacyjno-dydaktycznych z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego,
    • realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli przyszłego pracownika

     

    WSDZ w ramach pracy z uczniami obejmuje:

    • prowadzenie zróżnicowanych metod aktywnego poznawania własnych zasobów ucznia, kierunków kształcenia, zawodów i rynku pracy,
    • zapoznawanie się z zawodami przyszłości na rynku krajowym i unijnym,
    • poznawanie różnych zawodów,
    • poznawanie własnych zasobów: umiejętności, zdolności, predyspozycji,,
    • autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych w odniesieniu do specyfiki wybieranych zawodów,
    • konfrontowanie własnej samooceny z wymaganiami szkół i zawodów,
    • poznawanie struktury i warunków przyjęć oraz logowania do szkół ponadpodstawowych,
    • analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym i unijnym rynku pracy,
    • przygotowywanie się do procesów reorientacji, mobilności oraz radzenia sobie w sytuacjach  trudnych: poszukiwanie pierwszej pracy, bezrobocie, ograniczenia zdrowotne itp.,
    • indywidualną pracę z uczniami niezdecydowanymi, posiadającymi przeciwwskazania zdrowotne w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych oraz o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
    • grupowe zajęcia aktywizujące prawidłowy wybór zawodu i szkoły (np. warsztaty, treningi),
    • wskazywanie możliwości uzyskania kwalifikacji zawodowych w systemie poza oświatowym,
    • kształtowanie umiejętności świadomego i realistycznego wyboru i poszukiwania pracy.


    WSDZ w ramach pracy z rodzicami obejmuje:

    • prezentację założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów,
    • zajęcia psychoedukacyjne służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci (np. warsztaty, mediacje, prelekcje),
    • włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań zawodoznawczych szkoły,
    • przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa ponadpodstawowego (oraz wyższego w miarę potrzeb),
    • indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp.,
    • gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowych w regionie,
    • przedstawienie możliwości zatrudnienia na lokalnym, krajowym i unijnym rynku pracy.

     

    WSDZ w ramach pracy z bibliotekarką:

    • gromadzenie i aktualizacja informacji o szkołach ponadpodstawowych
    • pomoc w wyszukiwaniu informacji o karierach znanych postaci świata nauki, kultury i biznesu
    • współprowadzenie informatorów o możliwościach wyborów i tworzenia kariery zawodowej

     

    WSDZ w ramach pracy z pielęgniarką szkolną:

    • przygotowanie ewidencji uczniów klasy VIII z problemami zdrowotnymi w celu konsultacji indywidualnej z doradcą zawodowym;
    • informowanie o przeciwskazaniach zdrowotnych do wykonywania zawodów uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, niepełnosprawnych.

     

    WSDZ  w ramach pracy z organizacjami poza szkołą:

    • usytuowanie blisko ucznia profesjonalnej pomocy doradczej zgodnie ze standardami Unii Europejskiej,
    • włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji zawodowej m.in.: poradni psychologiczno-pedagogicznych (PPP), ośrodków doradztwa zawodowego (ODZ), urzędów pracy (UP), Ochotniczych Hufców Pracy (OHP), poradni medycyny pracy (PMP), prywatnych przedsiębiorców, cechy rzemiosł

     

    Cele programu WSDZ:

    1. Aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli do prowadzenia orientacji i doradztwa zawodowego.
    2. Rozwijanie aktywności poznawczej uczniów w kierunku właściwej samooceny swoich możliwości psychofizycznych.
    3. Poznawanie przez młodzież własnych zasobów w określaniu przydatności zawodowej.
    4. Kształtowanie świadomych decyzji w wyborze zawodu i szkoły.
    5. Aktywizowanie uczniów do poznawania różnych grup zawodowych.
    6. Inspirowanie uczniów do poznawania kierunków kształcenia i wymagań edukacyjnych w szkołach ponadpodstawowych.
    7. Poznawanie rynku pracy oraz zjawisk reorientacji, mobilności zawodowej i bezrobocia.
    8. Poznawanie zawodów przyszłości w kraju i w Unii Europejskiej.
    9. Zapoznawanie rodziców z problematyką rozwoju zawodowego dziecka.
    10. Aktywizowanie rodziców w proces wychowawczy dziecka dotyczący wyboru zawodu i właściwej szkoły ponadpodstawowej.
    11. Włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole.
    12. Prowadzenie indywidualnego i grupowego doradztwa zawodowego na terenie gimnazjum.
    13. Prowadzenie diagnozy środowiska szkół ponadpodstawowych (ranking) i dostosowanie ofert edukacyjnych do potrzeb uczniów oraz do zmian na rynku pracy.

    Działania skierowane do uczniów:

    opis działania

    do kogo jest skierowa-ne?

    forma realizacji

    realizowane treści programowe

    osoba odpowie-dzialna

    termin realizacji

    Organizowanie kącików tematycznych zawodoznawczych w salach lekcyjnych

    Uczniowie klas I-III

    Zajęcia edukacyjne kształcenia zintegrowanego

    Uczeń  poznaje zawody oraz potrafi odgrywać role zawodowe w zabawie

    Wychowawcy klas, świetlicy szkolnej

    Cały rok

    Spotkanie ze strażakiem, policjantem, pielęgniarką.

    LUB

    Filmy edukacyjne o w/w zawodach.

    Uczniowie  przygotowują wcześniej pytania  na temat specyfiki  pracy, a następnie przedstawiają to, czego się dowiedzieli w formie rysunkowej

    Uczniowie klas I-III

    zajęcia pozalekcyjne w świetlicy w ramach orientacji zawodowej

    Uczeń podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach

     

    Wychowawca, nauczyciel świetlicy szkolnej

    Listopad

    Wyjścia do ogólnodostępnych miejsc pracy typu poczta, sklep, piekarnia. Poznawanie zawodów zaangażowanych w powstawanie produktów codziennego użytku.

    Uczniowie klas I-III

    Zajęcia edukacyjne kształcenia zintegrowanego

    Uczeń omawia znaczenie zaangażowania rożnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje oraz poznaje ich pracę

    Wychowawcy klas

    Cały rok

    Cykl zajęć z doradztwa zawodowego: Reporterskim okiem- wywiad z pracownikami szkoły

    Uczniowie klas I-III

    Zajęcia edukacyjne kształcenia zintegrowanego

    Uczeń podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych

    Wychowawcy klas

    Grudzień

    Po co się uczę?

    Uczniowie klas I-III

    Lekcja biblioteczna

    Uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności, wskazuje treści, których lubi się uczyć.

    Nauczyciel bibliotekarz

    Październik

    Dzisiejszy Jaś – kim będzie jako Jan

     

    Zajęcia edukacyjne kształcenia zintegrowanego

    Uczeń opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać. Podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach

    Doradca zawodowy

    Marzec

    Zawód moich rodziców

    Uczniowie I-III

    Zajęcia edukacyjne kształcenia zintegrowanego

    Uczeń opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu

    Wychowawcy

    Maj

    Sprawne ręce mogą więcej, czyli jak zrobić coś z niczego

    Uczniowie I-III

    Zajęcia edukacyjne kształcenia zintegrowanego

    Posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny

    Wychowawcy

    Cały rok

    Realizacja projektu edukacyjnego pt. Kim chciałbym zostać. Uczniowie, poza bliższym poznaniem trzech, czterech zawodów, będą mieli możliwość zastanowić się, z jednej strony nad własnymi preferencjami i zamiłowaniami, z drugiej zaś ocenią, jakie cechy i talenty są potrzebne, aby uprawiać dany zawód. Przygotują też, w różnych formach, prezentacje efektów własnej pracy.

    Klasy IV- VI

    Zajęcia edukacyjne z j. polskiego,

    Godziny wychowawcze

    Uczeń wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;

    J. polski: Uczeń dokonuje selekcji informacji; rozróżnia i wskazuje środki perswazji, rozumie ich funkcje.

    Nauczyciel j. polskiego w klasach V, nauczyciel bibliotekarz, wychowawca klasy

    Październik

    -listopad

    Spotkanie klasowe z rodzicem/ krewnym wykonującym ciekawy zawód. „Ścieżki zawodowe moich rodziców” lub „Co robią rodzice w pracy?”- Zawody w mojej rodzinie.

    LUB

    Prezentacja multimedialna „Praca moich Rodziców”

    Uczniowie klas IV-VI

    Godziny wychowawcze

    Uczeń wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawowa specyfikę pracy w zawodach

    Wychowawcy klas

    Styczeń -luty

    Występy uczniów podczas imprez szkolnych- prezentacja talentów aktorskich, recytatorskich. Udział uczniów w kołach zainteresowań

    Uczniowie klas IV-VI

    lekcje plastyki, muzyki

    Uczeń opisuje własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje. Prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorcy.

    Nauczyciel muzyki, plastyki

    Cały rok

    Realizacja na godzinach wychowawczych cyklu zajęć: Praca w życiu człowieka

    klasy IV-VI

    Godziny wychowawcze

    Uczeń opisuje czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka, wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

     

    Cały rok

    Czy marzenia pomagają w wyborze zawodu

    klasy IV-VI

    Godz. plastyki

    Posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

    Nauczyciel plastyki

    Cały rok

    Nauka w szkole czy może być przyjemna

    klasy IV-VI

    Godziny wychowawcze

    Wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów oraz omawia swój sposób indywidualny nauki. Wskazuje przedmioty, których lubi się uczyć

    Wychowawcy klas

    Cały rok

    Moje emocje jak o nich rozmawiać? Do kogo się zwrócić o pomoc w opanowaniu emocji?

    klasy IV-VI

    Zajęcia specjalistyczne

     

    Terapeuta , pedagog szkolny

     Cały rok

    Wycieczka- poznanie zawodów lokalnych przedsiębiorców.

    LUB

     Wirtualny spacer po zakładach pracy.

    klasy IV-VI

    Świetlica szkolna, godziny wychowawcze

    Uczeń omawia znaczenie zaangażowania rożnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje oraz poznaje ich pracę

    Wychowawcy klas, świetlicy szkolnej

    Cały rok

    Nie tylko czas leczy rany – grupa zawodów medycznych- ćwiczenia w parach, praca w grupach, rozmowa kierowana

    klasy IV-VI

    Zajęcia biologii

    Wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach

    Nauczyciel biologii

    I półrocze

    Prowadzenie zajęć grupowych związanych tematycznie z obszarami: poznawanie własnych zasobów; świat zawodów i rynek pracy; rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie; planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno- -zawodowych;

    Klasy VII i VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego (10 godzin w roku szkolnym dla każdego oddziału)

    Realizacja wszystkich treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego zgodnie z programem doradztwa dla klas VII i VIII zatwierdzonym przez dyrektora szkoły

    Szkolny doradca zawodowy

    cały rok szkolny

    Droga , którą idę… Rozpoznajemy możliwości ścieżki kształcenia.

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - poznanie etapów edukacyjnych w Polsce i UE oraz warunków rekrutacji do różnych szkół w państwach UE

    - podejmowanie decyzji o dalszej drodze edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

    - identyfikowanie osób i instytucji wspomagających planowanie kariery i wyjaśnianie, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy

    Szkolny doradca zawodowy

    I półrocze

    To, co ważne bywa pilne, a to co pilne rzadko bywa ważne- uczymy się mądrze i rozsądnie zarządzać czasem.

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego, godz. wych.

    -rozpoznaje własne zasoby 9zainteresowania, zdolności , uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe.

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, pedagog

    I półrocze

    Horyzont bliski i daleki. Szkoły ponadpodstawowe wokół- nasza mała ,,giełda edukacyjna”.

    Klasa VIII

    Godz. wych., geografia, zajęcia z doradztwa zawodowego

    zapoznanie z trendami rynku pracy w kraju i UE

    - analizowanie sytuacji gospodarczej państwa w kontekście zapotrzebowania na pracowników różnych branż i specjalności

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciel geografii

    I półrocze

    Wszystko co chcielibyście wiedzieć o kwalifikacjach, a boicie się zapytać.

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - porównywanie  własnych zasobów i preferencji z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

    - analizowanie znaczenia i możliwości doświadczania  pracy

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy

    I półrocze

    Planuj sprytnie, czyli bądź S.M.A.R.T.

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - zna wymagania i warunki pracy w określonych zawodach

    - wskazuje wartość pieniądza w towarach, czynnościach zawodowych

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele matematyki historii

    I półrocze

    Zawody  z perspektywą.

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - wskazuje zmiany zachodzące w warunkach pracy najbliższych na podstawie własnych obserwacji lub analizy informacji

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy

    I półrocze

    Moje CV- moja reklama na rynku pracy.

     

    j.polski, zajęcia z doradztwa zawodowego

    - zna zasady redagowania dokumentów aplikacyjnych: cv, list motywacyjny, zaświadczenia, świadectwa, dyplomy potwierdzające kwalifikacji i inne zgodne z oczekiwaniem pracodawcy lub stanowiące wartość dodaną pracownika

    - porządkuje własne dokumenty w portfolio

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy

    I półrocze

    Mam wiedzę o sobie i nie zawaham się jej użyć!- czyli rzecz o związku osobowości z zawodem w kontekście wyboru przyszłego zawodu.

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - stosuje zasady autoprezentacji w zakresie wyglądu, emisji głosu, ruchu ciała

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciel muzyki, wf

    I półrocze

    Omawiamy temat zdrowia w kontekście wyboru przyszłego zawodu.

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych,

    - analizowanie znaczenie uczenia się przez całe życie

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy

    I półrocze

    Spotkanie z przyszłością. Wywiady z przedstawicielami szkół różnego typu.

    LUB

    Filmy promujące różnego rodzaju szkoły ponadpodstawowe.

     

    Klasa VIII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - wyszukuje informacje nt. możliwości kształcenia przez całe życie

    - zna sylwetki osób uznanych za geniuszy

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy

    I półrocze

    Cudze zainteresowania , mocne strony, talenty i umiejętności chwalicie, swych nie znacie, sami nie wiecie co posiadacie. Warsztaty, ćwiczenia

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - intuicyjne określanie zasobów własnych (zdrowie, umiejętności, wiedza)

    - określanie mocnych i słabych stron

    -posługiwanie się podstawowymi techniki wzmacniające mocne strony i zarządzanie słabymi stronami

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, pedagog

    II półrocze

    Cudze zainteresowania , mocne strony, talenty i umiejętności chwalicie, swych nie znacie, sami nie wiecie co posiadacie - Testy predyspozycji i zainteresowań, dzień talentów

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - zapoznanie z karierami zawodowymi najbliższych w odniesieniu do ich zainteresowań

    - budowanie własnej kariery na bazie zainteresowań

    Szkolny doradca zawodowy,

    II półrocze

    Raz, dwa, trzy wybierasz za mnie ty!

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - zapoznanie z grupami zawodów związanych z umiejętnościami (wg Hollanda)

    Szkolny doradca zawodowy

    II półrocze

    Powiedz mi kim jesteś, a powiem ci gdzie pracujesz. -Projekt, warsztat.

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - określenie pojęcia zawód i jego cech

    - zapoznanie z postaciami nauki, sztuki i innych dziedzin życia, którzy w swoim życiu wykonywali różne zawody

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele

    II półrocze

    Lepiej później znaleźć siebie niż wcale- Projekt, warsztat

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - wprowadzenie do zrządzania własnymi zasobami i zarządzania czasem na realizacje zadań

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele

    II półrocze

    Kto pyta i odpowiada, nie pobłądzi.

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - praktyczne zastosowanie organizera w życiu szkolnym i prywatnym

    - określanie konsekwencji działań i intuicyjne wskazywanie konsekwencji tych działań

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy,

    II półrocze

    Rynek pracy.

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - praktyczne zastosowanie zlecania zadań

    - wdrożenie do komunikacji bezpośredniej i pośredniej

    - praktyczne zastosowanie praw logiki w transakcjach handlowych

    - wdrożenie do ćwiczenia umiejętności sprzedażowych

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy

    II półrocze

    Wszystko , co chcielibyście wiedzieć o kwalifikacjach, a boicie się zapytać.

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - wdrożenie do wyszukiwania informacji i czytania ze zrozumieniem

    - zapoznanie z formalnymi wymogami wykonywania pracy zawodowej

    Wychowawcy, szkolny doradca zawodowy

    II półrocze

    Przychodzi doradca zawodowy do ucznia, a uczeń : Kim jesteś?- Warsztaty autoprezentacji z ćwiczeniami postawy, modulacji głosu, doboru ubioru i z wykorzystaniem TIK

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - wprowadzenie pojęcia ekonomii w zakresie zarządzania własnymi zasobami

    - wdrożenie do  przygotowania i przedstawienia autoprezentacji

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele

    II półrocze

    Powiedz mi a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem…

    Klasa VII

    zajęcia z doradztwa zawodowego

    - dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł

    - planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

    Szkolny doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele

    II półrocze

     

     

    1. Działania skierowane do nauczycieli, wychowawcy, specjalistów

    opis działania

    do kogo jest skierowane?

    forma realizacji

    osoba odpowiedzialna

    termin realizacji

    Utworzenie banku szkolnych zasobów  z obszaru doradztwa  zawodowego

    Nauczyciele wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi

    Elektroniczny folder z zasobami, zamieszczony na szkolnej stronie www. Dostępny po zalogowaniu

    Nauczyciel - bibliotekarz

    styczeń

    Umożliwienie korzystania nauczycielom ze szkoleń, seminariów organizowanych przez osoby, instytucje edukacyjne, rynku pracy

    Nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści

    Szkolenia, warsztaty

    Dyrektor

    Cały rok
    1. Działania skierowane do rodziców.

    opis działania

    do kogo jest skierowane?

    forma realizacji

    osoba odpowiedzialna

    termin realizacji

    Organizacja spotkania informacyjnego z doradcą zawodowym na temat działań związanych z doradztwem zawodowym

    Rodzice klasy VII-VIII

    Informacje na stronie szkoły

    Szkolny doradca zawodowy

    listopad

    Włączanie rodziców w szkolne działania związane z orientacją zawodową i doradztwem poprzez zapraszanie ich jako przedstawicieli różnych zawodów na spotkania z uczniami w klasach lub w świetlicy szkolnej

    Wszyscy rodzice

    zajęcia pozalekcyjne oraz w świetlicy w oraz zajęcia edukacyjne z różnych przedmiotów w ramach orientacji zawodowej

    Nauczyciele wychowawcy we współpracy ze szkolnym doradcą zawodowym

    Cały rok szkolny

    Informowanie rodziców o ofercie edukacyjnej szkół ponadpodstawowych w okolicy oraz o zasadach rekrutacji do tych szkół

    Rodzice uczniów klas VII I VIII

    Przygotowanie zakładki na stronie www szkoły, pod tytułem Oferta szkół ponadpodstawowych

    Nauczyciel informatyk, doradca zawodowy

    Marzec- maj

    Jak wspomagać dziecko w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień.

    Wszyscy rodzice

    Pogadanka-wykład 

    Doradca zawodowy, pedagog

    Luty

    Utworzenie w szkolnej bibliotece Kącika Informacji Zawodowej. Gromadzenie materiałów dotyczących informacji zawodowej (prasa, informatory).

    Wszyscy rodzice

     

    Bibliotekarz

    Cały rok

    Udzielanie rodzicom informacji na temat predyspozycji uczniów

    Wszyscy rodzice

    spotkania

    Wychowawcy klas

    Cały rok

    Przygotowanie spotkania informacyjnego dla rodziców uczniów klas VIII- „Przed wyborem szkoły ponadpodstawowej. Moje czy ich wybory? Wpływ rodziców na decyzje dzieci.

     

    Spotkania indywidualne z rodzicami

    Doradca zawodowy, pedagog

    Maj

     

     

    Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

     

    • Potrafi dokonać adekwatnej samooceny
    • Rozpoznać mocne i słabe strony
    • Wymienić zdolności, zainteresowania i umiejętności
    • Racjonalnie planować ścieżkę  edukacyjno zawodową
    • Dostosować się do zmian
    • Analizować źródła informacji edukacyjno zawodowej
    • Potrafi wybrać szkołę ponadpodstawową zgodną z jego zainteresowaniami.
    • Współpracować w zespole
    • Sporządzać CV  i list motywacyjny
    • Skutecznie się zaprezentować
    • Zachować się asertywnie
    • Dopasować kompetencje do zawodu
    • Sprawnie się komunikować
    • Przewidzieć skutki działań
    • Ewaluacja

    Ewaluacja realizacji działań z zakresu orientacji, poradnictwa i doradztwa zawodowego dokonywana jest na bieżąco przez doradcę zawodowego w szkole podstawowej na podstawie rozmów z uczniami, rodzicami i wychowawcami klas oraz analizy dokumentacji szkolnej, a następnie przedstawiona w postaci sprawozdania na koniec roku. 

     

    Opracowała: Bożena Lachowska